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南京大学医学院临床口腔医学三年制硕士研究生培养方案
南京大学   Easy考研网   2007-3-13
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一、培养目标
能坚持四项基本原则,掌握马克思主义、毛泽东思想基本原理,热爱祖国,遵纪守法,坚持真理、献身科学、医德高尚、作风严谨、具有较高诊疗水平和较强教学与科研能力，具备适应面向现代化，面向世界，面向未来需要的德、智、体全面发展的口腔医学专业人才。
二、研究方向
（一）口腔内科
1、龋病病因学研究及防治
2、牙髓病、根尖周病病理生理研究及诊治
3、牙周病的病因学研究及生物再生膜的应用
4、口腔粘膜病病因学研究及防治
（二）口腔颌面外科
1、口腔颌面部肿瘤的诊断与综合治疗
2、口腔颌面先天性发育和后天缺损畸形治疗的临床研究
3、医用高分子材料在口腔颌面外科的临床研究与应用
4、骨缺损修复的实验研究
（三）口腔修复科
1、牙科钛铸造技术的基础研究与临床应用
2、活动义齿修复
3、固定义齿修复
4、口腔修复配料的研究
（四）正畸科
1、错牙合畸形的防治
2、计算机X线头影测量诊断分析系统的研究与应用
（五）口腔颌面医学影像
1、 螺旋CT三维重建在头颈部医学中的应用。
2、 牙科数字成像在口腔医学中的应用。
三、招生对象
已获医学学士学位的在职人员或应届毕业生，参加全国硕士研究生统一考试合格，面试合格者。
四、学习年限
2年半
五、课程设置
A类：科学社会主义理论与实践 2学分
自然辩证法 2学分
英语 4学分
B类：分子生物学 4学分
生化分析 4学分
C类：老年口腔医学 2学分
牙合学 2学分
D类：医学统计学 3学分
医用微机 2学分
医学电子学 3学分
医学文献检索 2学分
细胞免疫学 2学分
分子免疫学 3学分
细胞操作技术 3学分
肿瘤学 3学分
临床药理学 2学分
医学动物实验入门 4学分
口腔颌面外科学进展 1学分
口腔内科学进展 2学分
口腔修复学进展 1学分
口腔正畸学进展 1学分
口腔材料学前沿 1学分
口腔放射诊断进展 1学分
口腔组织病理学进展 1学分

六、培养方式
第一阶段：集中学习学位课程，由学校统一组织教学。
第二阶段：主要进行临床基础训练，同时学习专业理论知识，培养临床教学技能，查阅和撰写综述专业文献。
第三阶段：进行专科定向培养，包括各专科临床训练，专业理论专业知识学习，实验室训练，课题研究，撰写论文，毕业答辩与临床教学等。
研究生在学习期间，需要参加教研室和校、院组织的临床病例讨论及学术讲座，以增强学生的综合能力和素质。
七、考核方式
1、 公共课及基础课以笔试为主，由有关教研室负责考核工作。
2、 专业课除笔试考核外，要求写专题综述报告，以了解研究生对专业知识的掌握情况和综合分析问题的能力。
3、 中期考核
为了保证研究生的质量，在入学后的第三学期中期进行中期考核，由导师组成的研究生中期考核小组对研究生的学位课程、论文进展情况以及掌握国内外最新研究动态等方面进行综合考核，考核小组本着公正、负责、实事求是的态度对研究生作出评价，评定成绩。对成绩不合格或完成学业确有困难者，劝其退学或作肄业处理。
八、学位论文
学位论文是对硕士生进行科学研究的全面训练，培养其综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的重要环节。研究生在导师指导下，一般应以临床实践过程中出现的问题作为研究目标。学位论文工作的基本要求是改进医疗技术方法，提高医疗水平，培养研究生的科学思维方法和从事科学研究的能力，选题力争与国家、省部、市级基金项目接轨，围绕对国民经济和口腔常见病、疑难病的诊治有重大影响的研究项目进行。确定论文题目后由院系组织专家审议研究生的开题报告。
论文题确定后拟订学位工作计划，包括各阶段的主要学习内容。学位论文计划由研究生在导师指导下拟订，经院系学位评定委员会审核批准后送交研究生院备案。
九、论文答辩和学位授予
学位论文完成后，硕士学位应在答辩前请两位（至少一位外单位）专家组成写出评阅意见。评阅通过后，方可组织答辩。
硕士论文答辩委员会由本学科3位副教授以上职称的专家组成临床能力考核和论文答辩委员会，对其临床能力和学位论文进行考核和答辩。
申请硕士学位者至少在国内核心刊物上发表1篇论文、否则当年不予受理申请硕士学位。
学位论文通过答辩后，校学位论文评定委员会根据答辩委员会的意见及院学位评定委员会的意见并按照有关规定作出是否授予学位的决定。
十、质量监测
对在校研究生全面实行中期考核，建立研究生教学档案。
对毕业研究生进行不定期追综调查，以正确判断其能否满足现代医学科研和临床发展的需要。
十一、参考书目：
《老年口腔医学》2002年人民军医出版社
《老年口腔病学》1992年安徽科学技术出版社
《中老年口腔疾病及牙病的防治》1992年煤炭工业出版社
《牙合学》.王毓英编，人民卫生出版社，1985
《Occlusion》Major M.Ash，Singurd Ramfjord.W.B.saunders Company，1995.

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